O relatório “Percepções e Desafios da Educação Infantil Pública”, divulgado pelo Itaú Social em parceria com a Undime com base em 2.712 redes municipais (49% do país), aponta que 76% dos municípios adotam estratégias de letramento e linguagem, enquanto apenas 48% fazem o mesmo para o letramento matemático — e 20% das secretarias não contam com nenhuma iniciativa do tipo. O estudo também revela que 23% das prefeituras não sabem se unidades conveniadas adotam essas práticas, e a infraestrutura física inadequada lidera os desafios apontados por 23% dos gestores, seguida por inclusão de crianças com deficiência (15%) e formação continuada deficiente, com 20% das redes não oferecendo capacitação às unidades parceiras. A transição da pré-escola para o ensino fundamental ainda é frágil em 17% dos municípios, que não realizam planejamento articulado entre as etapas, enquanto políticas de qualificação de ambientes e expansão do tempo integral aparecem como urgências para a primeira infância.
Foto: Tânia Rêgo/Agência Brasil